Drama in Language Teaching Podcast

In dieser Folge spreche ich mit Carrie Klewin Lewis. Carrie ist Regisseurin und Theatermacherin, außerdem Dozentin für Theater und Medien. Carrie hat eine Vielzahl von virtuellen Projekten geleitet, etwa das "Red Wolves Ensemble", das während der Pandemie eine virtuelle, interaktive Inszenierung entwickelte, die auch bei den DiE Days 2021 gastierte. Wir diskutieren dies und gehen auch kurz auf Carries Buchprojekt Origin Story: Power of the Inciting Incident. Links: https://www.carrieklewin.com/ Carries Kapitel im Tagungsband 2021: "Deconstructing the Red Wolves"

In dieser Folge spreche ich mit Nick Bilbrough und Haneen Jadallah über:

• das Hands Up Project, das als Online-Erzählprojekt für Lehrer und Kinder in Palästina begann und heute eine gemeinnützige Stiftung ist, die Englischlernende in der ganzen Welt in Online-Theaterprojekten zusammenbringt
• Einen Wettbewerb zum Schreiben und Aufführen von Theaterstücken, der mit dem Hands Up Project verbunden ist. (Einsendeschluss für den diesjährigen Wettbewerb: 12. Mai 2023).
• Das Genre "Remote Theatre", seine Untergenres und Varianten
• das Buch "Remote Theatre", das ein Handbuch zur Vorbereitung von Online-Live-Theateraufführungen für ein räumlich distantes Publikum und eine Sammlung kurzer englischsprachiger Theaterstücke von verschiedenen Autoren enthält

Links: The Hands Up Project: https://www.handsupproject.org/ Stories Alive: https://www.britishcouncil.ps/en/programmes/education/stories

Memory Activities for Language Learning by Nick Bilbrough (2011), Cambridge University Press

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In dieser Folge spreche ich mit Mona Eikel-Pohen und Sarah Dolbier von der Syracuse University über ihre Forschung zu “Fluchtpunkt Madgeburg”, einem mehrsprachigen Theaterprojekt. Wir sprechen darüber wie das Projekt:

In this candid conversation with Eva Göksel, Erika Piazzoli revisits her 2020 Keynote, which she gave online at the 2020 Drama in Education Days. Over the course of the interview

Anke and Silja talk about their experiences with including “sensitive” topics in their language classes Anke talks about her collaboration with the federal theater (Staatstheater) we discuss how different teaching contexts influence how far a teacher might include controversial topics: a) teaching a “regular” language class in comparison to an explicitly theatre-based language class b) teaching German as a foreign language in the US vs. teaching German as a second language in Germany we talk about the risks of doing simulations in class around topics such as immigration or other topics that include power differentials if it is at all advisable to ask students to engage with critical topics in a language class we realize that we have probably more open questions than ready answers

In this episode I talk to Georgina Dragovic, a researcher and PhD candidate at Fribourg University in Switzerland. Amongst other things we talked about: the consequences of the conventional way

Conference Website Scenario Website Justin Beard: Interact English Michaela Sambanis: Fremdsprachenunterricht und Neurowissenschaften Szenisches Lernen im Fremdsprachenunterricht: die Evaluation eines Schulversuchs Anke Stöver-Blahak: Lyrik für Ingenieure Subscribe: RSS | Stitcher|

In July 2018 my colleague Eva Göksel travelled all the way to Auckland, New Zealand to attend IDIERI 9, a big international drama in education conference. I was curious to

Episode 3: For this episode I met up with Eva Göksel – we’re organising the Drama in Education Days (so far four conferences, in Reutlingen and Konstanz) together – and

Episode 2: Interview with Veronika Fröhlich from Heidelberg University of Education (Pädagogische Hochschule Heidelberg). In this interview Veronika talks for example about… how she finds learning and teaching with drama