Une orthophoniste en coulisses

Cet article était dans ma PAL depuis un moment et le lire m’a faite réfléchir par rapport à mon processus d’évaluation. Et quel beau hasard! Je suis pile-poil dans la refonte/révision de ce fameux processus. Après avoir lu l’article de Crystle N.Alonzo et ses collaborateurs, qui consistait à analyser les facteurs prédictifs de la dyslexie chez les enfants avec un TDL, voici les deux éléments que je vais considérer davantage dans mon processus d’évaluation :

Je vais demander aux parents comment s’est passé l’apprentissage des lettres au début du primaire (notamment pour les identifier) ;

Je vais définitivement considérer davantage la compréhension morphosyntaxique dans mes tâches de conscience phonologique pour réduire au maximum ce possible biais dans mon évaluation.

Vous voulez comprendre pourquoi je prévois mettre cela en place? Il suffit d’écouter l’épisode pour connaître l’explication scientifique associée à cet article qui m’a menée vers ces choix.

Pour lire vous-même l’article dont il est question, vous n’avez qu’à cliquer ici.

Je verse dans le « personnel » depuis deux épisodes on dirait, mais c’est vraiment un concours de circonstances. En fait, l’entrevue avec mon conjoint, ça faisait un moment que je voulais la faire, mais la vie étant ce qu’elle est, c’était difficile de prendre un moment tous les deux pour ça. Et j’avoue que j’étais persuadée que mon conjoint refuserait l’invitation (si vous écoutez l’épisode, vous comprendrez pourquoi).

J’ai voulu recevoir Michaël parce que je parle souvent de lui et de son parcours aux parents des jeunes que j’accompagne et aux jeunes eux-mêmes. Mon conjoint ayant un TDAH, sa façon de voir les choses et d’apprendre est totalement à l’opposé de la mienne. Toutefois, cela m’a appris énormément et le fait de côtoyer mon conjoint au quotidien depuis plusieurs années m’a ouvert les yeux et m’a permis de mieux comprendre plusieurs des défis que peuvent rencontrer les jeunes que j’accompagne et leur famille.

J’ai donc voulu vous partager un peu les « dessous de son cerveau » et qui de mieux que pour l’expliquer que mon « chum » lui-même. Sur ce, je vous laisse sur cette conversation très simple et authentique entre mon amoureux et moi.

Les réseaux sociaux, ça a du bon et du moins bon. C’est connu de tous. En ce qui me concerne, d’un côté, les réseaux sociaux m’ont permis de rencontrer des gens incroyables en faisant tomber les barrières géographiques. D’un autre côté, ça peut me faire sentir « poche », car ça me mène à me comparer.

Cet épisode, j’ai voulu le faire spécifiquement par rapport à ce moins bon côté. Voyant les messages et commentaires (rien de méchant évidemment) qui me disaient qu’ils me trouvaient donc ben cool de mener tous mes projets professionnels en étant en congé de maternité avec un jeune bébé à temps plein et une grande de deux ans et demi, j’ai voulu préciser les choses et surtout, vous rappeler que tout est une question de contexte (et me le rappeler un peu aussi en même temps).

C’est ainsi que j’ai décidé de me lancer donc dans un épisode où, en toute humilité, je m’ouvre un peu plus sur cette partie de ma vie professionnelle, mais aussi personnelle qu’est la façon dont je vis mon congé de maternité.

Pour cette entrevue, j’avais envie de vous offrir une petite « mise en bouche » par rapport à ce qui sera présenté au Sommet de l’Évolution Professionnelle en Orthophonie. C’est avec grand plaisir que j’ai reçu Jérémy Perichon qui sera conférencier dans le cadre du SÉPO pour mettre la table et aborder le sujet du partenariat parental dont il sera question dans sa conférence.

Une entrevue qui, comme la plupart des entrevues que j’ai faites, m’a fait réfléchir énormément par rapport à ma pratique, mais surtout, qui m’a montré que c’est possible de mettre en place des pratiques de façon simple et rapide. Et surtout, ça me donne encore plus hâte d’approfondir le sujet lors du SÉPO.

Pour en apprendre plus sur Jérémy, ses réflexions, ses travaux et sa pratique, vous pouvez le suivre sur son compte Facebook, sur son compte Instagram et lire ses réflexions sur son blog.

Cet article, que j’ai mis un peu (beaucoup) plus de temps que prévu à vous partager, je l’ai découvert via une formation que j’ai suivie en février en lien avec le bilinguisme qui est un sujet qui m’intéresse beaucoup parce que c’est une réalité que je rencontre de plus en plus dans ma pratique.

Il s’agit d’un article de Pena et al. qui s’intéresse à l’évaluation des difficultés langagières dans un contexte de tâche sémantique et surtout selon laquelle l’évaluation de deux langues permet une meilleure interprétation que l’évaluation d’une seule, mais en apportant certaines nuances qui ont beaucoup nourrit ma réflexion. C’est vraiment bien pour moi, car j’avoue que je ne me sens pas encore bien outillée pour l’évaluation en contexte de bilinguisme et qu’il y a tellement de facteurs que j’ai l’impression d’oublier, que cet article m’aide à structurer davantage les bases de mes évaluations en contexte de bilinguisme.

Pour consulter l’article, cliquez ici.

Cette semaine, avec l’entrevue, nous allons dans les coulisses de la gestion d’une pratique clinique. J’ai reçu Jessica Belisle Macquart, propriétaire et fondatrice du Cabinet d’orthophonie Jessica Belisle Macquart qui compte maintenant 21 membres dans son équipe.

J’ai voulu aborder avec elle le sujet de la gestion d’équipe parce que c’est quelque chose auquel on n’est pas préparé. Nous avons abordé les hauts et les bas de la gestion, ce qui selon Jessica représente une « bonne » gestion d’équipe, sa vision par rapport à son rôle de gestionnaire...

Bref, encore une fois, on fait la lumière sur les coulisses d’un autre aspect de la pratique clinique.

Pour en apprendre davantage sur le Cabinet d’orthophonie Jessica Belisle Macquart, vous pouvez visiter leur site web, leur page Facebook et leur compte Instagram.

Les personnes les plus compétentes tendent à sous-estimer leurs compétences...

Ça vous dit quelque chose ce genre de réaction?

Moi c’est pas mal ce qui m’arrive pour chaque nouvelle chose que j’apprends. En effet, plus j’apprends, plus je suis fragile au sentiment d’imposteur. C’est ce qu’on appelle l’effet Dunning-Kruger.

Dans cet épisode, je vous partage les moyens que j’ai trouvés pour surmonter l’effet Dunning-Kruger ou plutôt pour en tirer du positif au lieu de rester dans le doute.

Et parmi ces moyens, il y a le Sommet de l’Évolution Professionnelle en Orthophonie (SÉPO) que j’organise en mars 2022. Je vous en dévoile un peu plus juste ici...

Parce qu’on est tous appelés, un jour ou l’autre à travailler auprès de personnes qui n’ont pas forcément la même culture et le même système de valeurs que nous, je me suis entretenue avec Alex et Manaar membres du Groupe d'action antiraciste en orthophonie et en audiologie (GAAROA) qui a pour mission de sensibiliser les membres de l’OOAQ et leurs partenaires dans les domaines de la santé et de l’éducation quant aux effets constants et néfastes du racisme systémique sur les personnes des communautés noires, autochtones et racisées (PNAR) du Québec.

Un épisode où on aborde les impacts du racisme systémique dans notre pratique professionnelle en toute humilité, où par leurs explications les filles m’en ont appris encore plus sur l’ampleur du racisme systémique, mais surtout où elles ont proposé des pistes d’actions concrètes à prendre dans notre bureau en tant que professionnel.

Pour continuer à alimenter votre réflexion, vous pouvez suivre le GAAROA sur Facebook et sur Instagram. Et si vous voulez vous impliquer, vous pouvez également leur écrire au [email protected]

Voici également trois ressources qui ont été mentionnées dans le podcast :

Leaders project (évaluation dynamique, histoires traduites en français et d'autres langues)

Pour créer du matériel et des pictogrammes

Formation continue (en anglais): Equity Series

Quand j’étais à la maîtrise, on nous avait parlé du phénomène de la récupération illusoire. J’avais trouvé cela intéressant, mais ne m’étais pas penchée plus sur la question. Jusqu’à ce que je commence à me spécialiser auprès de la clientèle d’âge scolaire. Je voyais plusieurs enfants qui avaient été en orthophonie en bas âge et qui, n’étaient plus suivis au moment d’entrer à l’école, puis ils étaient dans mon bureau quelques années plus tard. Dans cette capsule scientifique, je vous résume un article qui fait le point sur la récupération illusoire.

Pour lire l’article, cliquez ici.

D’ailleurs, Tout cuit dans le bec ont également fait une revue intéressante de cet article.

Lors de ma dernière capsule scientifique, j'avais lancé un appel à tous, car j'espérais discuter avec une orthophoniste qui a une expérience en évaluation et intervention auprès des jeunes autochtones. Mon appel a été entendu et c'est avec plaisir que j'ai pu approfondir davantage le sujet lors de cette discussion avec Sandrine Umunoza.

Nous avons parlé de son rôle en tant qu'orthophoniste auprès de la communauté autochtone où elle intervient, des éléments à considérer lorsqu'on travaille auprès de ces populations, de ce qui diffère de la pratique dite « classique » en orthophonie et d'autres sujets super intéressants.

Ça m'a donné envie d'en apprendre encore plus et surtout de me lancer plus officiellement moi aussi pour intervenir auprès des jeunes des communautés autochtones.

Vous pouvez en apprendre plus sur Sandrine via le site de sa clinique et de la page Facebook de la clinique.